LINOIT

Aquesta es una pàgina web en la que podem possar "posts it" en el fons que vulguem, i serveix fonamentalment com a recordatori.

1. Posem al cursor "Linoit". 

2. Ens registrem a la pàgina, possem el nostre correu electònic, possem el nom d'usuari.

3. Li donem a la opció de "Crear canvas". Un canvas el l'espai en el que anem a possar les nostres notes. El canvas l'haurem de crear des de cero, ja que si agafem plantilles té opcions limitades i no ens deixa compartir-ho després.

3.1. Si volem pujar una imatge, li donem a "Upload an image". Seleccionem el fitxer que vulguem, possem l'accés que vulguem que tinguen els demés usuaris.

3.2. Elegim el color de la nota que vulguem , i a continuació possem el text que vulguem incorporar. A més podem canviar el tipus de la lletra, la grandària, i podem també afegir icones, i inclus podem tornar a canviar la nota en cas de que no ens agrade. A més, una de les grans advantatges que tenim es que podem seleccionar el dia que vulguem que ens aparega el recordatori.

3.3. Per a acabar li donem a "finalitzar".

3.4. Si volem afegir una imatge a la nota, li seleccionem la imatge, i podem afegirli un peu de foto, si li donem a "Frame".

3.5. Si volem afegir un vídeo, entrem a YouTube, seleccionem el video, seleccionem la URL en la part superior, i la peguem en la nota. Ja tenim el video en una nota.

3.6. Si volem llevar-ho de la pantalla, li dnem a "Speed of" i la podem llevar així.

3.7. En cas de que vulguem possar audio, li dinem al símbol que abans ja li haviem donat, però a la icona de música. I com sempre podem programar la data en que volem que surta.

3.8. Per a enviar per URL li donem a informació i la copiem de on volem enviarl-la.

3.9. Si li donem a "My canvases", podrem vore les notes que hem pujat i totes les nostre actualitzacions que hem fet.

4. My groups. Ací podem crear el nostre grup, es a dir, el nostre suro virtual i compartir tot el que vulguem. 

Per tant, podem dir que es una pàgina web en la que tenim moltes eines a la nostra disposició i que vos recomane que la empreu.

Nosaltres tenim ací un exemple del temari que volíem treballar amb un sèrie d'activitats que ens agradaria que els nostres alumnes realitzaren.

LINOIT

Considere que és una eina prou interessant per a dur a l'aula tot i que ho veig una mica complicat a l'hora de que els alumnes puguen realitzar activitats dins del suro ja que veig que és massa constós per a el resultat final que obtenim, tot i que dic que considere interessant que ho sàpiguen utilitzar.

Google Sites

Google sites és una web de Google que ens permet crear de forma gratuita un lloc web.No fa falta tindre grans coneixements d'informàtica per saber emprar-lo ja que és molt fàcil i simple en quant a les eines de les que dispossem. Per a dur a teme un d'ells haurem de seguir els seguents passos:

1. Possem a Google "Google sites" i serà la primera opció que apareix al buscador.

2. Possem el nostre compte de Gmail i accedim.

3. Una vegada estem dins, li donem a "crear" i seleccionem aquella més simple, que està en blanc "Blank template".

4. Possem el nom de la Web Quest. Nosaltres possarem el títol del que tracta la nostra Web.

5. Una vegada ja tenim el titol seleccionat, i possem el codi Shown per a verificar que es tracta d'una persona real, i li donem a Create.

6. En una primera pàgina possarem "0. - presentació", Recomanem que posseu en el títol primerament un número per a que quede organitzat millor.

- Presentació nom del components del grup Títol del que anem a parlar. (matemàtiques, ciències...)

- Introduccio

- Tasca (objectiu de la tasca i al final el que es la tasca en sí)

- Procés (explicar cadascuna de les activitats que anem a fer explicado per el mestre, son 5 activitats)

- Tasca 1 (Put page under 3)

- Avaluació (rúbrica

- Conclusio final del que ha fet el xiquet, problemes que se li han plantejat, el que ha apres...

- Bibliogrfía

- Orientacions per al professor, explicar per a quines aquivitats seríen interessant per a emplrar-la en la classe, en mates, o xiquets amb discapacitats..

Al igual que en el Google Docs, com ja hem vist en altra entrada en aquest bloc, podem  insertar imatges, vídeos, ellaços. A més podem incorporar taules, que apareix en la pestanya de Disseny.

7. Li donem a Save, i a continuació, si volem modificar-la, li donem al dibuix que pareix un llapis.

8. Tornem a fer els mateixos passos per a crear un, i fem un altre apartat, en el nostre cas "1. Introducció" i ací parlarem un poc del tema que hem escollit.

9. I tornem a fer el mateix, el nombre de vegades que vulguem que ixca una pàgina nova.

10. Si alguna vegada volem que una de les pàgines siga dins d'una altra, és a dir, com un subapartat, li donem a l'hora abans de crear-la a "Put under (i el nombre de la pàgina que volem).

11. En la opció de "More", tenim l'opció vore el historial de revisió, editar el títol...

A continuació, deixem l'enllç d'un clar exemple del que hem dut a terme. Aquest blog l'hem fet de la temàtica del reciclatge, i activitats per a dur a classe amb aquesta temàtica, però vosaltres ho podeun fer tal i com vulgueu. Esperem que vos agrade.

Google Sites: ¡RECICLEM!

TEMA 13: IPAD EN EDUCACIÓ PRIMÀRIA

- Qué es l'Ipad?

L'Ipad és dels cridats ordinadors "tablet" és un aparell fi, de la grandària d'una revista amb una pantalla tàctil a colors que permet als usuaris navegar per la web, veure pel·lícules, enviar correus electrònics i llegir llibres electrònics, entre altres coses.

Té un teclat en la pantalla, també un teclat opcional físic, a més d'un programari especial per a fulls de cáclcul i processament de textos.

No obstant això els analistes diuen que la seua principal característica està en l'aspecte multimèdia, com llegir periòdics o veure vídeos, més que la seua utilitat com a laptop.

Ací tenim la pàgina oficial de Apple en la que podem vore un d'aquest en plenes facultats:

Apple - Ipad

Com a curiositat, podem dir que va ser anunciat el 27 de gener del 2010. És a dir, fa 3 anys, i ja està molt incorporat a la vida diària de les persones. 

- Propostes de treball per Ipad

Enregistrament d'audio. Gravar i editar audios amb Caster Freer, lectures, locuacions, dramatitzacions, exposiocions, entrevistes, etc.

Esquema: Emprar Wikipanion per llegir un articla de Wikipedia durant uns minuts i després realitzar un mapa conceptual amb MindLet.

Resum d'articles. Buscar i llegir un article usant un lector de notícies d'un periòdic per despres elaborar un document de text en resposta a un conjunt de preguntes amb el programa Documents Free i enviar-ho com a adjunt a la professoria utilitzant un client Mail.

Comentari de lectura. Llegir un llibre digital en iBooks i despres de la seua lectura elaborar un document en Document Free amb la fitxa teòrica, breu resum i opinió personal.

Narració visual. Crear una narració visual emprant Puppet Pals in es trien escenaris de fons, personatges, animacions i gravant locucions d'audio.

Gràfics estadistics. Crear gràfics a partis d'una taula de dsitribució de freqüencies en un full de calcul amb Documents Free.

Fitxes PDF. Realitzar anotacions en una fitxa en format PDF mitjançant pdf-Nots free per a remitirse-la al professor pujant-la a un espai comú.

Edició d'imatges. Localitzar i descarregar una foto utilitzant el navegador web Safari. A continuació s'inserta la imatge en un nota d'EverNote per afegir textos i una locució d'audio que completa el treball d'un tema
Geolocalització de materials. Explorar una zona geográfica, comarca, provincia, pais... Google Earth, situar marcadors que continguen textos, imatges, enllaços... Gravar un recorregut turístic...

Considerem important que la técnica de donar classe als nostres alumnes, ha de canviar de com es feia amb els llibres de text. Per a açò, els mestres tindràn que formar-se amb aquestes noves tecnologíes. Per això hem incorporat el vídeo.

- El Ipad en l'aula de primària

Emprar en format inclutiu i natural, ja que per al seu ús, no es necessari cap coneixement informàtic previ.

Simplememt amb la seua manipulació, aprens les claus de forma ràpida.

Permet treballar les diferents arees del currículum a través de les seues aplicacions, augmentant la concentració de l'alumknat i prossibillitat l'aprenentatge lúdic.

L'Ipad possibilita el treball individualitzat adaptant-se al ritme d'aprenentatge de l'alumne alhora que permet la creació de grups homogenis de treball utilitzant un dipositiu grupal (sempre en grups reduist, per que l'aprenentatge sigut significatiu).

- Aplicacions Ipad per a Educació Primària

Write Word: aprofita la pantalla tactil de l'Ipad i el que fa es enseñar escriure al xiquet.

Read me Stories: biblioteca d'histories que el xiquet llig passant solament el dit. Son llibres amb moltes animacins divertides.

Kind Paint: Aplicació semblant a Paint.

Màgic piano: permet al xiquet aprendre a tocar el piano amb l'Ipad.

Math party: fa un joc de calcul mental per als xiquets de primària.

ABC 123: permet al xiquet aprendre a escriure en anglés.

Una vegada vist totes les aplicacions que pot tindre l'Ipad a la classe, he de dir que considere molt interassant la seua utilització i que sempre ens pot servir de gran ajuda, tant si tratem com a mestres com si tractem com a alumnes. El que sí que considere es que la quantitat de temps o en la quantitat d'activitats que es fan amb el Ipad, crec que deuríen ser menos en nombre a edats més primerenques i anar aumentant en edats més avaçades per a evitar problemes com la dependència. Açò no vol dir que considere que hi haja que apartar-los d'aquestes eines, sino tindre cura en quant a la quantitat en la seua utilització.

TEMA 12: INFORMÁTICA EDUCATIVA

Per a fer-nos una idea del que tracta la informàtica educativa, trobem un vídeo que fa referència a aquest concepte d'una manera un poc general y bàsica a més de la aparent evolució en el temps d'aquest concepte:

1. CLASSIFICACIÓ DE PROGRAMES AMB SUPORT INFORMÀTIC

- Eines d’usuari de propòsit general. Facilitar tasques de recollida, presentació i gestió de dades, processadors de text, bases de dades i mapes conceptuals.

- Jocs i programes d’entreteniment. Tenen l’objectiu principal divertir amb activitats que potencien habilitats i estratègies i fins i tot, aprenentatge i continguts.

- Interactius d’aprenentatge i pontenciadors del desenvolupament de la creativitat. Dintre del qual destaquen 2 grans grups.

•                   Aprenentatge de continguts. Suport del procés d’I- A. Aprenentatge d’idiomes. Consulta: Té com a objectiu principal facilitar a l’usuari la construcció o realització d’aprenentatges a través d’entorns interactius.

•                    Desenvolupament de la creativitat. Programes de disseny. Creació de pel·licules. Animacio: tenen com a objectiu principal exigir l’elaboració9 final d’un producte a  partir d’una combinació d’elements.

2. TIPUS DE MATERIALS EDUCATIUS

Programari específic i material audiovisual. Sol estar centrat en una material i nivell educatiu concret.

Eines d’autor. Permet l’adaptació de les activitats educatives a la materia i nivell.

Eines creatives: Orientades a la creació de productes artístics multimedia. Permeten centrar en el procés.

3. CARACTERÍSTIQUES EINES D’AUTOR

Eines d’autor. Aplicaions orientades a la creació de materials educatius, que integren tots els components d’un material didàctic multimedia sense necessitat de programr. Entre les seues característiques més importants destaques:

- Permeten adaptar la informació, la seus presentació i sequenciació a les necessitats de l’alumne.

- Permeten relacionar la informació i les seues fonts.

- Permeten incloure questionaris, i proves que avaluen els coneixements arribats.

- Permeten activar animacions i videos axplicatius, incorporar i un llar etcétera de característiques moodle.

4. CRITERIS DE SELECCIÓ I EXEMPLES

- Facilitat d’ús versus la llibertat creativa

- Programació automática

- Interoperabilitat i standards

- Adapatació a diferents estils d’aprenentatge

- Fitxers multimèdia

- Extensibilitat

Per exemple trobem alguns com:

- Jclic. Està format per un conjunt d’aplicaions informàtiques que serveixen per a realitzar diversos tipus d’activitats educatives: trencaclosques, associacions, exercicis de textos, paraules creuades. A continuació, l'enllaç de Jclic:

Jclic

- Hot Potatoes: es un conjunt de sis eines d’autor, senevolupat per l’equip de Oniversity of Victoria CALL. Laboraty REsearch and Desenvolopment, que et permet elaborar exercicis interactius basats en pagines web. A continuació, trobe, l'enllaç de Hot Potatoes: Hot Potatoes

- Squeak. Es un entorn de treball en el qual el professor por no solament presnetar els continguts de la seua materia sino tambe dissenys i desenvolupar ectivitats i exercicis practics de tipologia molt variada simulacions, jocs d’associació i per descomptat activitats d’avaluació. I l'altre enllaç que podem trobar d'aquesta pàina es: Squeak

- Atres aplicacions interessants son Exe Learning, Neobook i Malted.

Per a finalitzar aquest tema, considere que és de vital importància incorporar la informàtica educativa a l'aula ja que l'ús d'elles té un gran nombre d'advantatges que pot fer que els alumnes desenvolupen una sèrie de capacitas que en la seua vida diària i al futur podrán necessitar tenint en compte en la vida moderna en la que vivim a l'actualitat. A més, la quantitat de materials informàtics que podem trobar per a l'ambit educatiu cada vegada són més extensos i tenen una major quantitat d'advantages i objectius que pot satisfer.

TEMA 11: APLICACIONS EDUCATIVES DEL PROGRAMARI LLIURE

Linux és un sistema operatiu compatible Unix. El que el diferèncien de la resta de sistemes es que és lliure (no té un cost per a poder utilitzar-lo) i a més és que el sistema ve acompanyat del cos i font. Aquest sistema del que parlem ho formen el nucli del sistema (kemel) més un gran nombre de programaris i biblioteques que fan possible la seua utilització.

Molts d’aquestos han estat possibles gràcies al projecte GNU, per això mateix, molts criden a Linux. GNU/Linux.

A continuació, tenim un vídeo en el que sen's explica com podem instalar aquest al nostre ordinador de manera ràpida i sencilla. A més de l'enllaç de la pàgina oficial de Linux per a poder dur a terme aquests sencills passos. ( http://www.linux.org/)

Software Lliure permet molts tipus de llibertat en quant a:

- Emprar el programa per a algun propòsit siga quin siga.

- Estudiar com funciona el programa i adaptar-lo a les teues necessitats.

- També tenim llibertat pel que respecta a distribuir copies.

- Inclús de millorar el programa i fer públiques les millors amb la finalitat de que tota la comunitat de beneficis.

Advantatges i desavantatges del software lliure

ADVANTATGES

- Estalvis de gran quantitat de diners en l’adquisició de  llicències

- Comabat efectiu a la còpia il·lícita de programari.

- Eliminació de barreres de presuposts

- Molts col·laboradors de primera línia amb ganes d’ajudar

- Temps de desenvolupament sobre alguna cosa que no existeixen son menors per l’amplia disponibilitat d’eines i llibreries.

- Les aplicacions son facilment auditables abans de ser usades en processos de missió crítica, a més del fet que les més populars es troben molt depurades.

- Tenedeix a ser molt eficient (per que molta gent ho optimitza, millora)

- Tenedeix a ser molt diversa, la gent que contribueix té moltes necessitats diferents i això fa que el programari estigui adaptat a una quenatitat més gran de problemes.

DESAVANTATGES

- La corba d’aprenentatge és major.

- El programari lliure no te garantia provinent de l’autor

- Es necessita dedicar recursos a la reparació d’errates.

- No existiria una companyia unica que protegirà tota la tecnologia.

- Les interficies amigables amb l’usuari (GUI) i la multimedia tot just s’estan estabilitzant.

- l’usuari ha de tenir nocions de programació, ja que l’administració del sistema recau molt en l’automatització de tasques.

- La diversistat de distribucions, métodes de emmagametzament, llicències d’ús eines amb una mateix fi, etc. poden crear confusió.

Lliurex

Lliurex és una distribució GNU/Linux està basat completament en Programari Lliure i és gratuit, a mes es un projecte de la Generalitat que té com a objectiu la introducció de les TIC en el sistema educatiu.

A continuació, trobem un vídeo en el podem dur a l'aula per a presentar el que és Lliurex i que els nens ho entenguen d'una forma ràpida i sencilla mitjançant les tecnologíes. Aquest vídeo està protagonitzat per la mascota que representa aquest sofware, és a dir, una rateta.

En la meua opinió, tot i que no siga un programa que és massa utilitzat, considere que té molts més advantatges que inconvenients ja que per exemple, podem utilitzar-ho a l’aula sense necessitat de gastar diners, i fent la mateixa funció que fan els que sí que costen diners. És a dir, que podem emprar eixos recursos en altres que facen més falta. És cert, que el que és el disseny i les prestacions que ens proporcionen els que són de cost són un tant millor, ja que yo mateixa he tingut la oportunitat de treballa amb les dues eines i he de confessar que per a l’ús personal escolliria aquells que són de cost, per el fet de que son més emprats entre la multitud i puc trobar menys problemes. Tot i que per al que fa l’aula, crec que utilitzaría el de llibre cost ja que a més faría que els alumnes s’acustumaren a emprar un altre tipus de eines, que funcionen igual, però un tant diferents al que estan acostumats i això sona com a ventaja davant la ràpida afrontació de canvis en el seu dia a dia.

De fet, he de confessar, que per exemple, he tingut la oportunitat de treballar amb dos prgrames que tenen la mateixa funció per un és de cost i l'altre no, és el GIMP que és una alternativa al que és el conegut Photoshop, i aquest sí que es lliure i considere que té moltes més eines i ferramentes, millor desenvolupades, organitzades i de molt més fàcil accés i utilització que el Photoshop.

Per últim m’agradaría de dir que el sofware lliure és el que es tracta ara de la competència del que és l’imperi o el programari dominant. Crec convenient que emprem el software lliure per fer front al capitalisme que ens estan duent aquelles que son de cost i així podem sentir el que és la autèntica llibertat alhora de que vulguem utilitzar ho pugam fer també de manera gratuita sense necessitat d’utilitzar aquells que tenen a més uns costos abusius i que per una semblant qualitat sen’s cobra. I no m’estic referint a eixa llibertat de que parlen en el que el que realment volen es tindre un control, i d’aquesta manera, emprant per exemple el sofware lliure, podem fer front i que aquests es senten un tant amenaçant i donar un pas fins al que es el progrés en el que considera la humanitat.

Tema 10: Xarxes Socials en educació: Twitter i Facebook.

1. Definició característiques de les xarxes socials

- Son xarxes de relacions personals, també anomenades comunitats que proporcionen sociabilitat, suport, informació i un sentit de pertinença i identitat social.

- Son grups de persones amb alguns interessos similars, que és comuniquen a través de projectes.

- Existeix un cert sentit de pertinença a un grup amb una cultura comuna: es comparteixen uns valors, unes normes i un llenguatge en un clima de confiança.

Son llocs web que ofereixen seveis i funcionalitats de comunicació diversos per mantenir en contacte els usuaris de la xarxa.

Es basen en un programari especial que integra nombroses funcions individuals: blocs, wikis, blocs, ect. En una mateixa interficie.

Com exemples de xarxes socials importants destaquen: Facebook, Twitter, My space, Tuenti, Ning, Second life...

A continuació trobem un vídeo en el que ens explica les rets socials més emprades a Espanya, el seu creixement i demés informació interesant que ens aporten les rets socials.

2. Tipus de Xarxes Socials

Xarxes personals. Es componen de centenars o milers d’usuaris en els quals cadascun té el seu perfil “espai” amb la seua informació. Facebook.

Xarxes temàtiques, solen centrar-se en un tema en concret i proporcionen les funcionalitats les funcionalitats necessàries per al mateix. Per exemple, una xarxa de cinema.

Xarxes professionals, dedicades exclusivament a l’ambit laboral, en totes les seues vessants. Poden posar en contacte a aquells que ofereixen treball amb els quals ho busquen. Linkedin.

Depenent del que vulguem fer o pretenem fer amb la xarxa, emprarem un o altre. A continuació veiem un video en el que ens expliquen els tipus que hi han mitjançant exemples i que ens ajuda de forma ràpida i sencilla esbrinar quina estem emprant.

3. Facebook

- Facebook es un lloc web de xarxes socials creat per Mark Zuckerberg i fundat per Eduardo Saverin, Chirs Hughes, Dustin Maskivitz i Mark Zuckerberg.

- Originalment era un lloc per a estudiants de la Universitat d’Harvard, però actualment està obert a qualsevol persona que tinga un compte de correu electrònic.

- Disposa d’una llista d’amics i un grup de pàgines o es pot reunir d’interessos comuns.

Existeix la possibilitat d’incloure fotos i videos al mur.

3. Twitter

- La xarxa que permet manar missatges de text pla de baixa grandària amb un màxim de 140 caràcters, cridats tweets, que es mostren en la pàgina principal de l’usuari.

- Els usuaris poden subscriure’s als tweets  d’altres usuaris.

- Per defecte, els missatgessón públics, podent difondre’s privadament mostrant-los únicament a seguidors.

4. Aplicacions Educatives de Twitter i Facebook

- Canal de notícies en temos real per a la comunitat educativa.

Avis sobre la publicació de butlletins informatius periòdics.

Informacions de caràcter més oficial, com beques, dates d’exàmns

Com agenda i recordatori d’esdeveniments tals com reunions o trobades.

- Establir un canal de notñicies en diferir mitjaçants l’ús dels widget que permeten publicar la informació de Twitter en les pàgines web.

-  Establir una comunicació bidireccional entre el centre i la comunitat educativa. A diferencia d’un forum de discussió l’abast de Twitter esta restringit als seguidors dels usuaris.

4. Alguns exemples

"El primer que vaig visualitzar com interessant són els grups. Cree tres grups, un per a cada curs i vull anar comentant les activitats de classes, especialment prenc anat trobant un espai per a la reflexió respecte dels problemes que anem enfrontant. La inscripció al grup va quedar com obligatoria per als alumnes el accés al grup es per invitació.

Els esdeveniments a través dels queals vull anar refrescant la mamoria dels meus estudiants respecte d’activitat, lectures, proves, exames i tot allo que es part de la vida escolar i que anotem en les nostres agendes.

Crear les mans enquestes amb contingut educatiu, per havien de ser entretingudes, simpatiques, senzilles, no diferenciar-se massa en la drma de les quals agraden als meus alumnes, per tenint una fundad raó didàctica."

- Syudy Groups: Es una manera rapida i facil de col·laborar amb els seus companys de classe i planificar tasques per als seus cursos, pots crear llistes de tasques, discutir certs temes, establir horaris de les reunions.

Mathematicals Formules: amb aquesta aplicació podraas escriure missatges en el mur dels teus amics amb formules matemàtiques aquestes formules s’escriuen amb la sintaxi de Latex.

CiteMe, amb aquesta aplicació pots obtenir cites per a les teues notes amb format de

- WordlCAt, el cataleg mes gran del mon.

- BooksRead: pots qualificar i compartir opinions sobre els llibre que estas llegint o has llegit tambe ports consultar les opinions d’uns altres o buscar amb gustos similars.

TEMA 9: EINES DE LA WEB 2.0: WEBQUEST I CAÇA DEL TRESOR

¿Qué és la Webquest?

És una forma d’utilitazar didàcticament internet, a més d'una activitat de recerca d'informació de forma guiada. Aquesta activitat es centra en l'ús de la informació i anàlisis i síntesis més que en la propia recerca. A més els alumnes treballes de forma autónoma tot i que guiats per els docents.

A continuació hem vist un tutoría en el que ens explica en qué consisteix una Webquest i com es crea.

Tipus de Webquest

-Webquest a curt termini

És l’adquisició i integració del coneixemnt d’un determinat contingut d’una o doverses matèries.

Es dissenya per a ser acabat dun a tre períodes de classe.

- Webquest a llarg termini

Es dissenya per a realitzar-lo en una setmana o un mes de classe.

Implica major nombre de tasques, solen culminar amb la realitazció d’una resentació amb una eïna informàtica.

Parts d’una Webquest

- Introducció que presenta el plantejament general de la Webquest a tot el grup.

- Tasca s’identifica anb l’objectiu final de la Webquest, allò que ha d’elaborar-se a l’acabar la Webquest.

- Procés on s’indiquen les activitat i passos que han de realitzar-se i es presenten els recursos.

- , on s’indiquen els aspectes que es valoraran i com es valoraran.

- Conclusió, on apareixen unes reflexions finals.

- Orientacions per al professor, on apareixen suggeriments per a utilitzar la Webquest en classe.

Per a acabar amb el tema de la Webquest, us deixe un enllaç on explica més detalladament el concepte d'aquesta:

Webquest

Exemples d’una Webquest

A continuació tenim una seria d'exemples de webquest que podem utiltzar a un aula de primària.

Exemple de Webquest 1

Exemple Webquest 2

¿Qué és la Caça del Tresor?

La caça del tresor són una serie de preguntes i una llista d’adreces o pàgines web de les quels poden extraure’s o inferir-se les respostes. Existeix na pregunta final que serveix per a poder integrar tot els coneixements que s’han desenvolupat en els passes anteriors. Son una eina Tic exel·lent per a utilitazar en el saló de les classes sota el principi de la metodología i després la tecnología.

Presenta l’advantatge que aquesta metodología es pot utilitzar sense internet per a això són necessàries, revistes, periòdics i/o llibres.

Exemples de Caça del tresor

Exemple Caça del tresor 1

Exemple Caça del tresor 2

Tant la Webquest con la Caça del tresor son un recurs didàctic que podem emprar a l'aula i que ens serviran de grran ajuda a l'hora de guiar una classe.